Солнышко, цветочек, смайлик – такими были оценки за поведение в моем первом классе. Учителя клеили наклейки в дневник. С этого года в России попробуют вновь оценивать поведение у школьников вплоть до восьмого класса. Эксперимент, полагают, должен помочь укрепить дисциплину в школах. Получится ли?

Что изменилось с 1 сентября?

С 1 сентября 2026 года у российских учеников начали оценивать поведение. Пока в пилотном режиме – в каждом регионе в нескольких школах. В Сургуте это школы № 8, № 46, Естественно-научный лицей и гимназия Салманова. Под контроль попадают ученики 2-8-х классов.

Всего оценок в новой системе три: «образцовое», «допустимое» или «недопустимое». Казалось бы, понятия относительные. Поэтому есть критерии: дисциплинированность, взаимодействие со сверстниками, со взрослыми и правомерное поведение. Говорят, на аттестат эти отметки влиять не будут. Их будут ставить в течение всего года, чтобы следить за динамикой.

От телесных наказаний к образцовому поведению.

Оценки за поведение в 2026 – хорошо забытое старое. В Российской империи они были нормой. Правда, изначально провинившихся ждали телесные наказания. Чуть позже перешли на отметки. Четверка за поведение, к слову, закрывала дорогу в вуз.

В разное время оценки то отменяли, то возвращали. В 1930-х хулиганов обсуждали на собраниях, а недисциплинированных исключали из школы на срок до трех лет! В СССР перешли на систему «примерное», «удовлетворительное», «неуд». Выпускники с «неудом» опять-таки рисковали аттестатом. Вместо него получали справку о том, что «прослушали курс школы».

Короче говоря, раньше со школьниками не церемонились. Срываешь урок, хулиганишь, не слушаешь учителя? Чемодан, вокзал – подумай над своим поведением, и только потом возвращайся учиться. В 1989 году оценки за поведение и прилежание упразднили.

Почему решили вернуть?

Не то, чтобы из школьников хотят взрастить благородных солдатиков. Хотя есть резон – взглянем на статистику.

За прошлый учебный год учащиеся 26 раз устроили вооруженные нападения на школы. И еще 52 трагедии предотвратили. Это – наивысшая интенсивность с 2017 года, которую зафиксировал Совбез.

Новый учебный год только начался, и уже полетели новости из школ. В Красноярском крае семиклассница напала с перцовым баллончиком и ножом. В Башкортостане школьник ударил ножом сверстника. В Москве подросток пытался напасть на педагога.

Проступки уже вышли за рамки сорванного урока из-за «сикс-севен». Оценки за поведение позволили бы увидеть более полную картину того, что происходит в конкретном классе, например.

– Для педагога это рабочий инструмент раннего реагирования: система позволяет вовремя заметить травлю или систематические нарушения и подключить поддержку, – цитирует Газета.ру доцента Наталию Козьякову.

«Мама, у меня тоже есть плюс».

«Вестник» узнал, что думают об эксперименте сами участники образовательного процесса. Мать двоих детей сургутянка Ольга не видит в проекте ничего плохого.

– Это дает возможность ребенку, которому сложно дается учеба, прийти домой и с гордостью сказать: «Мама, у меня сегодня «отлично» за поведение!» И тут он сам понимает, что не такой уж он и плохой, что у него тоже есть плюс.

Сами школьники не в восторге. Семиклассница Алена боится, что система испортит отношения между детьми, учителями и родителями.

– Продуктивность на уроках снизится вместе с успеваемостью, родитель плохо отреагирует, и у ребенка пропадет доверие, – считает семиклассница из Сургута Алена.

А восьмиклассница Милена уверена: отметка за поведение – лишний ярлык. Но вот учителя инициативу поддерживают.

– Когда есть оценка, ученик старается вести себя соответствующе. Практика поможет улучшить психологический климат в классах. И воспитать в детях уважение к преподавателю, – комментирует один из сургутских педагогов.

Не сломать детскую самооценку.

Идея с оценками за поведение понравилась психологу Любови Гончарук. Она советует оценивать соблюдение правил, а не личность ребенка.

– Правила существуют не для того, чтобы подавлять индивидуальность. Они существуют просто потому, что человек живет среди других людей, – объясняет Гончарук.

По ее мнению, такая система помогает учиться внутреннему контролю, а не только внешнему. Но может и навредить: одни и те же действия могут сработать по-разному. Главное – не клеймить учеников.

Пока в соцсетях распространяют идею вседозволенности детей, оценки за поведение, считает психолог, были бы очень кстати. Чем раньше ребенок научиться существовать внутри разумных ограничений, тем проще ему, по словам Гончарук, будет адаптироваться к реальности. Ведь кроме школы ученика ждет жизнь в государстве, работа в коллективах, разные нормы и обязательства в семье.

Что будет через год?

Если эксперимент даст положительные результаты, систему оценивания оставят в школах на постоянной основе. Уже с 2027-2028 учебного года это может стать нормой по всей стране.

Сказать, хорошо это или нет – с ходу не получается. Может, «недопустимое поведение» позволит выявить будущих скулшутеров. А может рассорить рассеянного младшеклассника с родителями. Поживем, увидим.

ФАКТ:

По данным Совета безопасности, в первом полугодии 2026 года стало вдвое больше завербованных подростков-террористов – 196. На экстремистские действия в тот же период пошли в 1,4 раза больше тинейджеров – 87.