Вы сможете просидеть хотя бы полчаса за скучным параграфом, не отвлекаясь на телефон? А ваши дети? Вот и учителя Сургутского района признали, что старые методы больше не работают. В школе № 1 поселка Солнечного устроили настоящий мозговой штурм – на него съехались 300 человек, чтобы понять, как завладеть вниманием современных школьников. Одними из главных спикеров стали те, кого признали лучшими на конкурсе «Педагог года Югры – 2026». И их подходы вас удивят.

«Зачем мне ваша химия?»

Классическая схема «прочитал параграф и решил задачу» сегодня обречена на провал, едва дети переступают порог класса. Учитель химии Белоярской школы № 3 Марина Тыминская убеждается в этом каждый день, но, кажется, знает, как решить проблему.

– Современные подростки, заходя в класс, спрашивают прямо: а зачем мне эта ваша химия? – делится педагог.

Тыминская на своем мастер-классе «Прием года от учителя года» разобрала проблемы, связанные с обучением поколения «Альфа» (дети, рожденные после 2013 года. – Прим. ред.). У школьников низкий уровень интереса к предмету, они перестали быть любознательными почемучками. А родители порой только обостряют ситуацию, закрывая глаза на двойки и тройки: «Все равно окончишь школу, все оканчивают, и ты как-нибудь доучишься».

Плюс ко всему, конечно, клиповое мышление, из-за которого школьникам стало сложнее работать с большими текстами и концентрироваться на задачах. Так в чем же спасение? Педагог уверена, главное – задать реальный смысл знаниям и позволить детям действовать самим.

– Подросткам больше всего нужно признание. Но признание – это не только хорошая оценка. Это полученный опыт. Когда ученик уходит с урока победителем для себя – вот оно, настоящее признание, – объясняет Тыминская.

Суть подхода кроется в чистой психологии: нужно найти практическую значимость каждого задания. Например, прежде чем учить очередной формуле кислоты, педагог рассказывает, где эта кислота может встретиться ребенку в жизни.

«Ожившие» портреты.

Пока коллеги работают с внутренними смыслами, восходящие звезды педагогики делают ставку на современные технологии. Ирина Ермолина, учитель начальных классов Белоярской школы № 1, придумала, как с помощью искусственного интеллекта увлечь детей литературой.

Фишка приема – в «оживших» портретах писателей. Представьте, что на интерактивной доске появляется не просто черно-белое изображение из учебника, а, например, Лев Толстой, который с помощью нейросети обретает голос, мимику и рассказывает о себе.

– Перед ребятами стояла задача определить автора по «ожившему» портрету. Этот игровой элемент замотивировал их мгновенно. Они включились и продолжили работать уже не с портретами, а с произведениями писателей, – рассказывает Ермолина.

При этом педагог допускает и страхи со стороны коллег и родителей: не поглотят ли технологии традиционное чтение?

– Есть опасения, что ИИ отвлечет внимание детей, и они не смогут работать с текстом. Но мы работаем с поколением «Альфа», для которого характерно клиповое мышление. Использовать нейросети нужно, но важно соблюдать баланс, – добавила учитель.

По ее словам, метод с «ожившими» портретами универсален, его можно также использовать и на других школьных уроках.

А может, это и к лучшему?

В общем, с помощью технологий и психологии педагоги Сургутского района ищут любые способы зацепить внимание современных детей. Сегодня школьника сначала нужно побудить хотя бы просто открыть учебник. И для этого придется объяснить, зачем.

Возможно, это не так уж и плохо. Вдруг именно через «зачем мне это?» поколение «Альфа» вырастет более осознанным, чем их предшественники-зубрилы, которые учили все подряд. Как и сказала Марина Тыминская, «важно, чтобы ребенок ушел с урока победителем». А остальное – дело техники.